平行线及其判定该怎么学习啊(平行线及其判定教学反思)

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平行线及其判定该怎么学习啊

上课认真听讲，
课后复习。
课前预习。
自己努力！！！

平行线及其判定教学反思

平行线及其判定教学反思

　　(一)

　　本节的重点是：平行线判定公理及两个判定定理。一般的定义与之一个判定定理是等价的。都可以做判定的 *** 。但平行线的定义不好用来判定两直线相交还是不相交。这样，有必要借助两条直线被第三条直线截成的角来判定。因此，这一个判定公理和两个判定定理就显得尤为重要了。它们是判断两直线平行的依据，也为下一节，学习平行线的性质打下了基础。 　　本节内容的难点是：理解由判定公理推出判定定理的证明过程。学生刚刚接触用演绎推理 *** 证明几何定理或图形的性质，对几何证明的意义还不太理解。有些同学甚至认为从直观图形即可辨认出的性质，没必要再进行证明。这些都使几何的入门教旅睁雀学困难重重。因此，教学中既要有直观的演示和操作，也要有严格推理证明的板书示范。创设情境，不断渗透，使学生初步理解证明的步骤和基本 *** ，能根据所学知识在括号内填上恰当的公理或定理。 　　这节课我比较满意的是： 　　1、活动单的导学使学生顺利完成了学习目标;

　　2、学生的小组合作已初见成效;

　　3、课堂上有意识地锻炼学生使用规范性的几何语言;

　　4、注重由学生从临摹书写到自主书写，锻炼学生的动手能力。

　　这节课还需改进的是： 　　上好一节课不能只看老师在规定的`时间完成了教学内容重要的是学生通过这节课学会了什么，更重要的是学生是怎样学会的;通过小组合作自己学会的才能说老师这节课是成功有效的教学。

　　(二)

　　本节的主要内容平行线的一个判定公理和两个判定定理，先由画平拆早行线的过程得出，画平行线实际上是画相等的同位角。由此得到平行线的判定公理，再以判定公理为基础推导出两个判定定理。

　　在课程设计中，我注重了以下几个方面：

　　1、突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给早枝学生解决。这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，练习题的讲解尽可能让学生自己完成。 　　2、形式多样，求实务本。从生活问题引入，发现之一种识别 *** ，然后解决实际问题;在巩固练习中发现新的问题，激发学生再次探索，形成结论;练习题中注重图形的变化，在图形中为学生设置易错点再及时纠错。而每一个环节的设计都是围绕着需要解决的问题展开，不是单纯地追求形式的变化。 　　5、有意识地对学生渗透“转化”思想;有意识地将数学学习与生活实际联系起来。 　　本节课对初一学生而言，本是又一个艰难的起步。但这一堂课，学生学得比较轻松，课后作业效果也很好，基本达到“轻负荷，高质量”的教学要求。 　　一堂课下来，遗憾也有不少。比如没有兼顾到学生的差异，不同的环节可让学生互助;对平行线判定公理的研究太长，导致后面的练习巩固时间不充分;在这堂课上，部分同学没有展示自己的勇气，一方面与教学内容的难度有关。 ;

下面分享相关内容的知识扩展：

平行线及其判定和性质.急画∠AOB=90°,在它的边OA上取一点C,过C画EF‖...

平行线及其判定和性质.急
画∠AOB=90°,在它的边OA上取一点C,过C画EF‖OB,则∠ACF的度数是?

90° 必须的!~ ∵∠AOB=90°∴oa⊥OBCA⊥OB∵EF‖OBC在EF上∴AC⊥OB∴∠ACF=90° 回答者： 墓地手套 | 二级 | 2011-2-28 21:19 ∵∠AOB=90°∴oa⊥OB且CA⊥OB∵EF‖OB且C在EF上∴AC⊥OB∴∠ACF=90°

平行线及其判定我不知道该先写哪一步，甚至写了一些不相关的

因为明天要期中考，拜托各位

      首先应该知道平行线的定义。如果连什么是平行线都不知道，何来的判断呀？      所以，应该先写“平行线”的定义，即：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。

      然后再写平行线的判断 *** ，即：

      1. 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行（同位角相等，则两条直线平行）；【基本 *** 】      2. 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行（内错角相等，则两条直线平行）；【推出 *** 1】      3. 两条直线被第三条直线所截，如果同傍内角互补，那么这两条直线平行（同旁内角相等，则两条直线平行）。【推出 *** 2】      将上述三条平行线判断 *** 的假设部分倒过来，就是平行线的性质。

关于相交线、平行线的意义及其判定，估质、平移、平面直角坐标系的意义

一定要是新版教材中的，一定要准确，拜托了！
相交线的意义 有且只有一个交点的两条直线。
平行线定义：
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，平行关系是相互的。垂直于同一条直线的两直线平行。
平行线判定 ***
1.同位角相等，两直线平行。
2.内错角相等，两直线平行。
3.同旁内角互补，两直线平行。

平移
把一个图形沿着某个方向移动一定的距离,这种移动叫做平移变换,简称平移.
平移是指在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移，平移不改变物体的形状和大小．
平移的基本性质是：经过平移，对应线段平行且相等，对应角相等，对应点所连接的线段平行且相等
平面直角坐标系的意义：

建立了平面直角坐标系后，对于坐标系平面内的任何一点，我们可以确定它的坐标。反过来，对于任何一个坐标，我们可以在坐标平面内确定它所表示的一个点。