大众传播的特点 大众传播的特点是什么

大众传播的特点 大众传播的特点是什么

1、大众传播是间接性传播，传播者与受传者之间的关系是间接性的（对比——人际传播是直接性的）。

2、覆盖面广，传播速度快，资源利用率高。

3、大众传播媒介面向社会，具有公开性，负有舆论导向作用，大众传播媒介传出的信息正确或错误，可能使为数众多的群众受益或上当。

4、大众传播媒介具有时效性，传播的信息一要新，二要快。

5、大众传播基本是单向传播，针对性差，反馈差。

什么是大众传播,大众传播的特点有哪些?

什么是大众传播,大众传播的特点有哪些?

大众传播: 专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 大众传播的特点 1 、传播者是从事信息生产和传播的媒介组织 2 、运用先进的传播技术和产业化手段大量生产复制传播信息的活动 3 、对象是社会上的一般大众 4 、传播的信息既有商品属性又有文化属性(文化的媒介化现象) 5 、单向性很强的活动 6 、是一种制度化的社会传播

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求自考（专科公共关系专业）大众传播学导论历年卷 找不到试卷啊网上! 不是传播学概论！！！

您好！我南京自考新闻学，我必须拿到毕业证的专科，本科以及所有成品。大众传播简介（陈朗，苏联版）我去年进行测试，这本书是相当枯燥的，难度的试卷或一些书籍看多了，不应该！以下为轮廓，闪亮的和看到的，个人觉得这本书还是很好地理解，不能完全根据大纲！
00642传播介绍外形

2007-06-09

代码，苏州大学学报（高岗，0890）

一，课程的性质和设置目的

通讯研究“江苏省高等教育自学考试新闻学的必修课，它是专业的考生，学习新闻采访，”新闻业的历史，“广播电视概论”课后理论的基础上，升华，提高的一家专业理论课程。理论投机色彩较浓。倾斜

本课程的学习，可以开阔的新闻视野，思维，思维活跃，改变我们的旧概念的新闻，获得的现象，新闻与传播，新的，新的 *** 分析。

通过本课程的学习，要求考生掌握的公共传播的基本概念，基本的理论前提，灵活地使用专业的理论知识，分析一些记者和沟通问题的现象，并从事在报纸，广播，电视受众调查及影响分析。

二，课程内容和考核目标

公司简介：现代通信研究对象，历史， *** 和现状

首先，课程内容

什么是沟通？沟通是研究人类的知识，研究的人，人与人之间的关系和他的群体，组织和社会，研究如何影响如何研究范围的消息，新闻和知识，学习如何教人如何休闲娱人。 “（施拉姆）传播学是研究人类一切传播行为和传播发生，发展和传播知识的人力和社会关系的法律，是一种背离的传播的社会功能，运用行为科学的研究 *** ，系统论，信息论，控制论，社会信息交流，特别是在大众传播，人际传播研究的一个交叉学科。

通信30-40年起源于美国的，后来逐渐扩展到欧洲后，亚洲，已经有50多年的历史，经历了第二次世界大战的结束，并在第二次世界大战后的前两个阶段，一个阶段的影响下，“新三论”，更快的发展，拉斯韦尔，拉扎斯菲尔德，卢因，霍夫兰和施拉姆等著名的学者，许多新的理论观点和学术流派，后来逐渐扩展到欧洲，亚洲，已经超过50年的历史，经历了两个发展阶段，在第二次世界大战结束前和结束第二次世界大战。通信从最早的政治学，社会学，心理学，新闻学等多学科的理论，50年后开始，并逐渐形成了自己的体系，尤其是在后一阶段，信息论，系统论，控制论，通信快速发展的“三化”理论的影响下，一直通信传统的五个方面，即：作为传播主体的传播者，观众的传播为主题，内容和信息传播，传播媒介，传播的效果但经过几十年的研究，拉斯韦尔5W研究系统被推翻后，它被发现，研究涉及的范围广泛的传播既包含原来的的拉斯韦尔5W的内容，还包括控制的传播，沟通和社会的发展，国际传播的问题，近年来有关全球化和其他问题。传播学的规模不断扩大，并不断丰富。

通讯流派：经验学派和学校的批评。实证学校会蔓延定位为行为，从广义上说，它是通过实证的 *** 分析社会现象，社会科学学院，具体来说，是经验学派采用实证的 *** ，可以量化使用，可以观察，可以测量材料的研究，总结，发现常流的现象或传播行为的研究。体裁有客观性和可重复性。批判学派是一个流派的兴起，现代欧洲研究流派实证相结合的 *** 和投机性的研究将集中在重点是：通信系统和社会阶层之间的关系，大众传播与大众文化的关系;观众，代表的流派法兰克福学派，英国文化研究派，政治经济学院，多伦多传播效果的关系。学校。

传播的研究范式：范式的解释范式的批判范式。

传播学的基本研究 *** ，大多是借来的，从社会学，心理学，政治学等学科，分为实证的 *** 和关键 *** ，基于实证的 *** 。通讯传统的 *** ：内容分析，现场调查，控制实验。

通信研究在20世纪80年代初，中国开始引进西方的理论从一开始就建立自己的理论体系，其历史是不会太长，随着信息社会的到来，通信研究越来越重要，一个传播学趋势。

2，考核要求

（一）传播学的基本概念br记忆：通讯基本内涵

明白：一些传播学的特点

（二）通信研究对象，历史和现状

记忆的任务：通信研究对象，任务，历史形成的现状

传播学五个先锋：·拉扎·利奇菲尔德，拉斯韦尔，霍夫兰，勒温，施拉姆

领悟：传播学的特殊性

（ c）通讯研究流派

记忆：通讯几个流派的

领会：经验学派的特点

批判学派的特点

（D）通信研究范式，理解：传播各种研究范式设有

（五）传播研究 ***

记忆：传播学几种 *** 来

领悟的：传播实证研究八大步骤<BR /内容分析法，实地调查的主要内容，特点

特点

控制实验 *** 的主要内容，特点

应用：掌握受众研究的几种 *** ，效果研究

（6）通信和新闻比较

识记：传播学的特点，研究的特点，新闻

明白：之一章两种不同的人际交往的基本原则 BR p>

课程内容

第蔓延传播是人类生活中最重要的活动之一。来自地球的只是人类，人类的空间探索，人类时刻的历史悠久的发展过程中并没有停止宣传活动，变速箱是对物质世界的一个常见现象，不传播世界。通信是人类在世界上的存在基础材料蔓延，以维持人们的生活和积极的生活。的施拉姆说，人类左传播什么。传播硕士，形成社会的传播工具是人类有别于其他动物的主要标志。通信一代，因为学者来自世界各地的定义传输120余种，所谓的“共享”，“说服”，“反映”，“沟通”，“互动”。

传播第二节语义，符号学

扩频信号和符号。信号是什么，什么，存在或不存在的信息的一个条件。复杂的现象，其特点是通过简单的 *** 来表示，所以应当理解，一种更简单和更容易理解的内容的内容和信号一到一一对应，如有变更，变化范围窄。

符号是人类沟通的基本要素，在一个单独的通信参与者之间的关系，这意味着存在某种的符号是不只是东西，条件的存在或不，它也使一个以领导的概念，所述对象。索绪尔的符号和象征皮尔斯视图的概念是非常不同的。索绪尔的符号系统必须意义。有两个以上符号，二元对立副的形式系统的基本结构。皮尔斯符号分为三种类型的图像，符号，标志，符号和指示符号。

符号是由部分社会成员共享总符号，常见的是指该对象，而不是完整的意义。语言符号和非语言符号两个符号。

符号外延：指的是通过概念和对象关系的代表性符号。更多的客观性

象征内涵：符号和概念评估之间的关系。通常由感情和主观因素。

符号和信号是有区别的。之间最本质的区别，这种区别可以看作人类和动物。信号活动一般只在一个固定的时间和空间，结合具体的客观事物，如果你离开的具体情况，在这里，现在，信号就变得毫无意义。该符号具有的权力，超越时间和空间。人公约时所创建的符号就能发挥作用，在广泛的空间和时间范围长。信号可以是生物遗传的 *** 来掌握，而符号只有在社会生活中，为了掌握和使用的另一个区别是的/>符号和信号符号，可以表达的信号不能被抽象表示的多种可以用来表示事物的外观的性质，特征和范围的掩护下。符号有信号不能有抽象能力。

理论意义和社会交往

1，象征性的理论意义：象征客观事物的形状，象征性的研究用来形容事物在人的头脑中的符号意义的解释。

实证的意义理论的意义最重要的方面是，语言和经验之间的关系。

语言的意义理论：实际使用的语言，其含义是什么样的答案。

第三季度的传播的基本要素

基本要素的：蔓延的情况下，传播者和那些人的信息传递渠道，系统编码和解码，噪声，容量和运营的经验，反馈，传播的结果。

传播方式：口语化，文本通信，非语言沟通方式

第四季度蔓延，亚里士多德模式

2拉斯韦尔模式

3，香农 - 韦弗模式，奥斯古德 - 施拉姆模式，模式舞

4，格布纳模式

ABX模式和“平衡”模式，交互模式

6，威利 - 麦克莱恩传播模式

丽陈立夫妇女社会学模式

8马莱布拉茨克大众传播过程模型

2考核要求

（一）什么是传播
>记忆：

明白：各种不同的定义

（二）通信和符号学研究

记忆：符号的意义，外延意义的符号理论，经验传播的基本概念理论的意义，使用的语言的意义理论;语言的一般特点

明白：

（三）传播的基本要素和传输模式记忆：通信情况下，传播者和受众的信息渠道，系统编码和解码，噪声，反馈，丰富的经验，传播结果和其他因素。

理解：各种形式的沟通与他们的相似之处差异

（d）在主要的传播方式

记忆：拉斯韦尔模式，香农 - 韦弗模式，施拉姆模式，斯里兰卡丹模式，格布纳模式

明白：ABX模式和“平衡“模式，互动模式。

（E）的沟通过程和沟通技巧

识记：沟通过程的要素;通信过程中所需的技能

明白：沟通技巧和他们的角色

人类传播

主要类型，课程内容

内传播（个人通信）：是指信息，人们紧张的思维运动所作出的各种反应。内蔓延的作用，由于个体差异的，这种情况往往是非常复杂的，探索内传播行为有助于我们更好地研究人类沟通行为。

人际沟通：人与人之间的传播，狭隘的人际沟通，特别是面对面进行面对面的传播。特点：传播具体直接获得反馈;传播规模小，易于控制的传播范围。

组织沟通：一定的组织成员之间的组织和该组织的成员，该组织的信息，并环境，情感交流，如宣传部门的文件传达。特点：一个强大的组织;接触管理学，公共关系的主要形式和技术会议，会议和文件。

通信公众：个别群体的传播活动，传播者和那些人传递往往是单向传播的脸对脸，如戏剧。最有特色的传播方式发言在公众通信活动。传播过程：吸引眼球，维护权益，加强印象，建立信心，直接行动。

大众传播中实现通信的行为特点：专业媒体组织，大量的观众分散的效果，大规模的信息传播特点：中，许多无组织，不容易得到反馈，传播速度快，时效性，传播者组织机构，大众传播功能：了解的功能，宣传功能，教育功能，娱乐，商业功能。

考核要求

（一）内在蔓延

记忆：内部传播的基本概念

明白：固有的传播特性

（二）人际沟通记忆：人际沟通的基本概念

理解：人际沟通

（3）公众传播

记忆的特点：传播的基本概念

明白：公众通信的定义效果处理

（四）组织沟通

识记：组织沟通

明白：组织沟通功能

（E）大众传播

记忆：大众传播的定义

理解：

大众传播功能章通信和信息

位于传播者在传播的内容，课程内容和那些人之间传递的客观存在蔓延第三个重要的因素的过程中。/>传播的内容所包含的信息的意思和两部分组成的承载信息的符号组成，其中之一的含义或/>符号，由主观意愿所人民和国家对客观世界的这两个因素的存在。

之一部分的含义的信息

信息是客观的，信息是反映事物运动的状态。不是物质，也不是能量。信息学术界的定义，“香农在一种情况下可以减少的任何呼叫信息的不确定性。”维纳说：“信息是用来适应外面的世界，使这个适应过程中所感知外面的世界，与外界交流的内容的名称。 “定义的信息，这些信息是一种通用性的物质，如果任何属性，组织，时间，空间和能量分布不均匀，差异，事实上，希望给下一个全方位的，统一的定义实用信息意义，它是既不可能也没有必要。原则定义的信息有两个层次，之一个层次是哲学范畴的定义：宇宙的运动性和多样性的状态，就有了一切，它不依赖于人接受，反映存在的第二个层面是行为科学领域的定义：可以减少或消除信息的运动状态和事物的不确定性，形成反射，它仅仅依赖于源，信道，接收前。从这个意义上说，信息是人类感知的信息。

在传播信息信号和符号的第二信息传输

卡西尔说，是符号的动物。信号（信号）活动只能被限制为一个固定的时间和空间，在这里的符号（符号）链接过去，现在和将来，没有任何迹象，也没有历史。此外，信号处理个人无关零星表等或感觉，并到系统表中的符号的处理都与每个其他类似的，感觉我的概念。的符号的抽象水平远高于信号，该符号是一个完整的系统，有一个单个符号之间的密切联系。 BR /> 2，

传播信息传播的编码和解码系统是信息的传播从一个系统到另一个系统的一个复杂的设施，按照一定的规则用于发送和接收的各种符号。语言的有机结合，非语言的符号故事片由明确的目标的想法，这意味着工作的时间称为编码的编码相反，来自该通道的信号被转换成一个预编码形式，这个过程被称为一个解码器或解码。在一般传播和接受两个系统必须有一个共同的编码和解码机制和程序共同使用的符号系统，以传播。

首先是要判断你所得到的是信息提取的副本包括什么消息;

随后解释此信息，找出密码;

最后，有减少的信息。

教派信息源和金额的信息

来源信息：字母的代码的 *** ，被称为在信息理论与信息/>数量信息源：测量的大小的信息的量的信息量被称为由下式表示，即在I = - log2P第四季度

信息和新闻信息和新闻的异同：新闻发布的一些信息是不公开的，确定的事实，信息不能予以考虑，但新闻的新闻一个小的要求，让人们能够阅读，有时具有很强的专业性，记者证必须依靠大众媒体，信息可以以任何方式传播。

翔实的事件经常有新闻价值的事件大量的信息往往不具备新闻价值。

考核要求：

（一）定义

记忆：信息概念的理解：信息和材料的关系存在量

（二）获取信息，并通过

识记：编码，解码信息传递概念

理解：本质上的区别的资料和信息，获取信息，要注意的几个方面信息传递过程中的C）信息和信息来源

记忆：信息和信息源的概念

明白：信息源的特点

（四）信息和新闻的异同

记忆信息和新闻的异同

之一章专业传播者和传播伦理，课程内容

在通信过程中的沟通是最重要的，最活跃的因素，它的存在对于那些通过，主要的传播活动传播的人士或机构，传播者组织，有组织的个人。

第1大众传播专业传播者的特点

传播者在沟通过程中具有决定权，表现在三个方面：之一，生产自 *** 传播者消息，大众媒体的传播者在传播过程中需要合作;传播活动，都经常受到从媒体组织控制;四，专业传播者必须有很强的专业知识。<BR /第二节的任务相比，“看门人”（门卫）专业传播者

鲁之一传播者。门卫检查信息的传播，筛选的作用。

传播者的任务：收集信息，筛选信息和选择，加工，信息的生产，传播的内容和过程控制，反馈信息的收集和处理。

专业传播者第三节专业传播者权的权利和责任：采访权，编辑权，知识产权，来源保密权，安全保障权。

社会的的专业传播者的义务和责任：满足公众的知情权，维护国家的利益，国家的利益和党的利益，维护社会和谐与发展。

第四季度的专业传播者素养

1，传播者必须先有广播业的专业精神;

具有较高的思想素质;

深刻的基本知识和一支业务能力强;

灵敏度。

第五节，“把关人”理论

“把关人”理论1958年由陆胤禵，他的美国家庭主妇决定买什么样的家庭食品什么是社会行为发现该信息是一直下跌的大门通道循环的特征。对于这些门守门个人决定。，Lewin的想法是采取白色传播研究。

“看门人”核心内容的理论：强调主观性门看门人的行为，“看门人”门保持作用，媒体对社会的影响将起到决定性的作用。产品

第六节传播者的专业传播者道德，职业道德和伦理
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维护新闻原则，公平，公正的报告

伦理，社会责任的媒体活动：新闻报道的内容方向的数量和质量;媒体不关注观众的反应。

二，考核要求的特点

（一）专业传播者

记忆：传播者的意义

明白了：专业的传播者组成特征，可以考虑专业传播者

（二），专业传播者的任务和作用在通信过程中

记忆：专业传播者任务，专业传播者的角色

明白了：专业的传播者

记忆在收集，处理特定信息的过程中，表现

（三）专业传播者素养：专业的传播者基本素养

理解：如何培养传播者质量

（四）“把关人”理论

记忆：

“看门人”理论的基本内涵的理解：“把关人”理论

（5）专业传播者的伦理规范

记忆：专业的传播者道德的基本内涵

理解：传播者的社会责任

章大众传播媒体，课程内容

媒体沟通过程后，中介来实现，它是一个工具，而不是一个工具。一个中介因素，它存在于一切事物运动过程中，人类的文明史，在一定意义上，可以说是人类利用大众传播媒介的历史。媒体发展过程中，概述了各种人类文明的历史阶段从原始时代到现代社会，媒体的发展可以分为三个阶段，每个阶段都有其自己不同的特点。媒体的发展，社会环境，科技和文化发展总是紧密联系在一起的。 />之一部分大众媒体的发展历程

1，印刷媒体的发展

历史的打印介质主要是指3种报纸，杂志，书籍，他们在历史上发挥了巨大的作用。人类文明昌中占有非常重要的地位，尤其是在思想教育领域，知识的传播。

电子技术的发展，电子媒体传播中的应用，包括电报， *** ，无线电再次蔓延，电影，电视，传真，电脑，通讯，控制技术的运用在历史上的第三次革命，到了一个新的阶段。

“新媒体”出现在20世纪80年代在西方的不断发展，多媒体技术。

第二节老媒体的大众传播特性

老媒体的大众媒体是传统印刷媒体的报纸，杂志和书籍，以及老式收音机，电影，电视和其他电子媒体。

1，报纸，杂志和其他印刷媒体功能：

首先，读者是可以自由控制读数;

两个重复的读

三，可以采取相关的问题的信息

是能够满足的特殊电梯和读者的需求，2，主要特点是一个视觉和现实的电影。

广播功能：

首先是传输速度，时效性;

其次，无线电传输信息有极为丰富的功能;

再次，广播有着广泛的群众基础。脸=“宋体”/>电视媒体的特点：

首先，一个电视最基本的功能是视听既;

第二，真理和现场感很强的元素;

三，电视媒体，它使观众产生参与感。

5，各种传统媒体具有以下特点：

之一时间和空间;

第二，参与

三，速度快; BR />四，延续的时间长度;

第五权威性。

第三节大众传播的新媒体特性新的大众传播媒介的计算机技术，卫星技术用于广播业。

特点：（1）自治的观众（2）现成的服务条件;科学（3）通信手段;（4）传播速度快;（5）强相互作用;（6）虚拟大。

媒体网络媒体的特点：（1）网络具有很强的时效性，（2）网络媒体的界限，以消除地域界限;（3）多媒体传输，这样就使得金额较大的信息，更有吸引力的力量;（4）网络是能够实现的传播者和受众之间的互动;（5）网络介质具有更低的成本。功能

第四季度，大众媒体

社会早在20世纪40年代，拉斯韦尔从大众媒体对社会作为一个整体宏观的角度来看，我认为有几个主要功能：侦察环境协调一致的反应，燕川的经验，他将解释这些功能望风的环境，捍卫政策，知识的传播，精神调剂。

施拉姆认为，大众媒体五大功能：网守功能，决策功能，教师的功能，娱乐值功能和商务功能。

大众传媒的社会功能，与社会和时代的变化不断充实和发展，主要体现在以下几个方面：促进发展的时代潮流;和状态，维护社会规范;精神激励和麻醉。

第五节大众传播媒体和大众文化

流行文化是一种大众传播作为主要的通信手段向公众传播文化，传播文化和时尚内涵的风格。

西方学术界对大众文化的定义分为三个有代表性的观点：威尔逊认为，大众文化是一组新老媒体在普及的集中体现，流行，和流行文化的风格。豪瑟流行文化，包括流行艺术和流行的艺术，前者包括文化“通俗小说”，“轻音乐”，这是指电影，广播和电视的传播形式。瑞恩认为，流行文化是一个相对较新的行业，在20世纪的风格，“文化产业”文化。

大众文化和大众文化的差异：流行文化背后强大的商业动机，文化商品，而不是有“工作的特点艺术“;二，流行文化，因为商业利润的驱动，情绪一定假的颜色;再次，流行文化的基础上以观众为中心的文化，模仿模式的特点。

大众传播与大众文化之间的关系：之一，大众传播流行文化是必不可少的先决条件，可以生成。二，复制和传播的大众媒体，大众文化是不是一个被动的，消极的，而是主动的，有一个选择。三，流行文化，客观上影响大众传播的内容和形式。

流行文化的变化与不断变化的社会环境中的积极和消极的特征。流行文化的社会条件，是政治民主和平民教育的普及，流行文化和高雅文化格格不入流行文化的活动商业化的产品，消费者的选择是有限的，因为它是流行文化的标准化和规范化，这样肤浅的文化。六，几个主要媒体理论

麦克卢汉和他的媒体理论

介质信息

媒体真正传递介质本身的特性，有什么做的具体内容，功能意义传播技术的影响，对社会广为流通的信息社会是平等的。

“冷“与”热“媒体说

”热媒体“：为客户提供”高清晰度“，没有想太多的补充低通参与介质的能力。”冷媒介“：是指那些谁提供的信息不完全，留有许多的想象，思考，回味的空间媒体，那些谁传递给媒体的高度参与。

载体 - 人体的延伸;

面面对AC五官的延长，文字印刷是延长人的眼睛，广播是耳朵的延伸，延长电视耳眼。

2，英尼斯“有偏见的媒体”<BR /偏置时间：时间控制更方便的媒介。长期保存，但它是不容易携带媒体。如羊皮纸石。媒体

偏置的空间：空间控制是更方便的介质交叉区域通信和传输介质，如平面媒体， *** ，广播和电视。

梅罗维茨媒介情境论

媒体的变化将不可避免地导致社会环境的变化，以及社会环境反过来决定公众的行为，他认为，电子媒体社会有很大的影响，它削弱了自然空间和社会的“地方”一直紧密相连重组的社会环境。

考核要求

（一）大众传播媒体的发展过程

记忆：发明的机械特性的不同阶段的媒体，媒体的发展，重要的发明，重要的任务，如蔡伦纸业戈登堡的历史中的一件大事印刷，贝尔，爱迪生和电影。

理解：媒体发展趋势（2）大众传播特性的老媒体

记忆：老媒体的范围，

了解他们自身的特点：传统媒体的功能

（

明白:)大众传播媒体

记忆的特点：新媒体，新媒体的社会功能的特点和发展的一般特征的范围网络媒体的趋势

（四）大众媒体记忆：大众媒体的五大功能

明白：

（具体体现的社会功能的大众传播媒介V ）传播媒体和大众文化

记忆：大众文化的基本概念，大众文化和流行文化，高雅的文化差异，大众传播和流行文化的关系

理解：大众文化的各种影响 BR />（6）几个主要媒体理论

记忆：麦克卢汉的著名观点，伊尼斯媒体观点，梅罗维茨媒体的角度来看，

明白：学习从各自的媒体理论和缺陷。传播对象在第六章

-

受众分析，课程内容

观众的是接收的消息在通信过程中，读者，听众和观众的统称。观众传播信息的对象或“目的地”，传播活动的存在的前提，但它也是大众媒体积极的态度和反馈源，在信息传播过程中占有非常重要的地位。 />大众传媒观众内涵观众的之一部分是传播的对象 - 通过集体的概念，它是传播过程中的五大要素之一。：潜在的公共效益的公共特定公共。

观众的内涵：观众是大众传播媒体的消费者，它的目的是传播活动，传播内容的命运，但同时它又是传播活动的积极参与者，有没有观众的参与，传播活动。不完整的。

观众外延：包括报纸，杂志，书籍的读者，听众的广播，电影，电视，新媒体受众（读者）。

观众概念的发展过程：目标理论，缓冲原理，使用和满足理论，亚洲文化群体理论，全场商品理论。

霍尔

文化研究学校人种学的受众研究

第二观众在通信过程中的组成特征文本解码假说。

大众媒体观众组成特点：

大众传播受众的数量难以计算;

大众传媒观众组成极其复杂;

大众媒体受众是充满个性的一个人，这就决定了观众“杂乱无章”

大众传媒观众验收活动通常是在家庭休闲

观众接受活动的积极态度。

第三节关于观众的理论

个体差异首先提出的理论在1946年由美国学者霍夫兰的核心这一观点认为，媒体信息包含特定的 *** 性 *** 性和那些人的个性特征通过特定的相互作用，存在个体差异，导致观众有不同的理解将产生相同的消息。德富乐这些差异分为五个类别：（1）个体心理结构，（2）先天和后天的生活习惯（3）认知态度的价值标准;（4）社会理论形成的观点或倡导;（5）和文化素质。（稳赚不赔的数量时，需要你与我联系的话）

能够形成一定的权威性。

大众传媒在文化传播中的作用

大众传媒能够更大程度地超越时空的局限，汇集世界各地的信息，显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。大众传播媒介是在信息传播过程中处于职业传播者和大众之间的媒介体。

大众传媒对文化传播的作用

之一，文化的社会功能。这其中包括文化在传播中体现的价值整合功能、规范整合功能以及结构整合功能。不同的社会群体具有不同的文化。

第二，文化的社会导进功能。文化的整合功能可以维持社会的秩序，而导进功能推动社会的进步。

第三，文化的反向功能。文化不仅有正向功能，而且有反向功能。

在现代社会，大众传媒在文化的传播上扮演了至关重要的角色，发挥了全面而重要的作用。同时，作为一种传播手段，大众传媒也不是被动的承担传播任务。其发展也成为社会文化前进的一种力源。

大众传媒功能特点

传播媒介传播信息具有速度快、范围广、影响大等特点。

大众传播媒介具有五项功能，即宣传功能、新闻传播功能、舆论监督功能、实用功能和文化积累功能。

大众传播媒介主要分为两大类：印刷类和电子类。这两类媒介都有各自的特点。

印刷类大众传播媒介主要包括报纸和杂志。报纸的发行量较大，因而是受众面更大的印刷类大众传播媒介，是企业比较青睐的传播工具，因而报纸有许多优点。

之一，信息较为详细。同电视比较而言，报纸所载信息比较深入细致、详细、全面，读者可以获得比较系统的信息。

第二，信息具有可选择性。现代生活节奏快，时间紧，报纸虽刊载信息量较大，但读者可以根据自己的需要和爱好，在众多信息中选择自己有兴趣的加以阅读，而不必象看电视和听广播那样，不管喜欢与否，都得照看（听）不误。

第三，信息具有可保留性。遇到好的商品信息，读者可以长期保留下来，以备索用。广播、电视虽声声入耳，画面生动，却转瞬即逝，难以在记忆中长期保留。

第四，信息成本低廉。报纸价格相对较低，不必一次性投入大量资金，群众能够接受。电子设备投入较高，且需要特别接收设备，而且电脑还需要一定的操作技术。

《大众传播效果研究的里程碑》——回顾传播学的“学术路线图”（5/8）

    传播学最早诞生于美国，是20世纪才出现的一门新兴社会科学。作为一门非常年轻的学科，传播学的历史不过百年。但与此同时，传播学领域的理论发展突飞猛进，这主要得益于传播学又是一门交叉学科：它与新闻学、社会学、心理学、文化人类学、政治学、信息论、系统论等等诸多的学科专业都有着千丝万缕的联系，彼此之间的相互影响和相互渗透使得它的发展十分迅速。

    出于对其发展历程的好奇，我找了这本书来读。我希望通过对传播学研究里程碑的梳理，了解传播学发展过程中的重要理论，在脑海里形成一条完整清晰的传播学发展脉络，使之有效地帮助我后续对传播学进行系统化的学习。

    由于时间较为紧张，我在这里只简要梳理出了前5个里程碑事件，剩下的项目只做了粗浅化的快速浏览。

    《大众传播效果研究的里程碑》一书中，主要选取了14个研究项目。选择的标准有以下两点：1.是否具有重大历史意义（包括是否具有独创性角度、是否算得上是学科理论发展转折点）2.研究 *** 是否为定量研究。

1.作为起点的魔弹论

    魔弹论是对大众传播的力量感到恐惧的一种理论。魔弹论认为：媒体受众是毫无理性的，控制了媒体的人可有效控制公众。

    值得一提的是，魔弹论并不属于里程碑的14个研究项目之一，因为那时魔弹论并未被当作一种理论系统地归纳，但它提供了一种基本的理论框架，在这个理论框架的指导下，对于大众传播的经验性研究开始了。

2.佩恩基金的研究：电影对儿童的影响

    20世纪20年代，电影工业的突然介入使人们产生许多疑问。20世纪20年代的电影内容和今天的大同小异，暴力、血腥和 *** 少些，但主题都差不多。到了20世纪中期，电影业面临巨大的争议：其对儿童是否产生了巨大的负面影响。

（1）彼得森、瑟斯顿：电影和态度改变

    彼得森和瑟斯顿的系列实验，目的在于研究电影能在多大程度上改变青少年被试者对特定问题的看法。研究的总体策略非常直接，他们使用成对的对比量表，对研究涉及的特定态度进行测量。

    一方面，他们在包含11个独立实验的系列研究中，对单个影片改变态度的能力进行了测试。测试的态度又对德国人、战争、赌博、禁酒令、死刑、罪犯和“黑鬼”的态度。有一些实验显示出被试者存在着态度的改变，在另外的一些实验中则看不出有明显的态度改变。

    另一方面，还有一系列实验的研究对象在两次测试之间，他们观看了两部甚至多部同一主题的电影。例如一组实验中，播放的全部影片都对罪犯在监狱里的困境表示同情。结果发现，被试者的态度均出现了明显改变。

    综合研究结果：单个电影对态度的改变效果很小或没有什么效果；然而两三部同一主题的电影，却能使研究的被试者发生明显的态度改变，向着电影所表达的观点靠近。

（2）布鲁默：电影和行为

    布鲁默采用了定性研究。他的调查有许多不足之处，主要是由饰演的标准和定量分析引起的。但他所负责的部分很可能是所有佩恩基金研究中最突出的一个。

    他要求被调查者在前期采用自述模式，将所有能回想起来的电影对他们过去生活所造成的影响，尽可能以自然的、坦诚的方式描写出来。布鲁默在他搜集到的自述中发现，电影确实塑造了被试者思考和诠释生活的各个方面时所使用的模式。

3.火星人入侵：广播使美国陷入恐慌

    1938年，由哥伦比亚广播公司播送的广播剧《世界大战》，引起了许多美国民众的恐慌。《世界大战》采用模仿现场新闻报道的形式，描述了一段火星人入侵地球的剧本故事。虽然哥伦比亚广播公司在广播剧开头、中间及结尾处共4次穿插声明：这是虚构改编的广播剧、这是非真实的广播剧，但它依然引起了大量美国民众但的恐慌。这件事情最终的结局是：CBS公开道歉，联邦通信委员会召开听证会并提出解决方案——禁止在广播剧中使用“现场”新闻报道的形式。

    社会科学家们之一次有条件研究由大众传播造成的恐慌行为，这一突发事件给了他们一个千载难逢的好机会，普林斯顿大学的广播研究室立即对这一恐慌事件进行了跟踪调查。

    坎垂尔的研究主要是围绕相关的大众心理和社会因素展开，从选择性影响的观点进行的。然而它是之一个对大众媒介引起的恐慌行为进行的研究，他们调查的框架和发现都对现代媒介理论的发展起到了一定作用。

4.人民的选择：政治宣传中的媒体

    20世纪40年代，科学调查的 *** 已经有了极大的发展，人们对它的缺点和优点一样，都有了非常深刻的认识。美国社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和同事伯纳德·贝雷尔森、黑兹尔·高德特利用日渐完善的科学调查 *** ，共同撰写了传播学著作——《人民的选择》，该书以1940年的美国总统大选为分析案例，试图阐释在大众传媒及人际关系的影响下，选民如何做出投票的选择。

    作品主要阐述的重点思想有以下两点：有限效果论和两级传播论。

(1)有限效果论

    有限效果论是拉扎斯菲尔德提出的一项基本结论，他认为大众媒介对选民们的影响是有限的。这和大众传播的起点理论——魔弹论，可谓是大相径庭。人们开始意识到，并不存在一种能够随心所欲地控制选民头脑、为所欲为左右选民的传播媒介。在选举过程中，媒介只是影响选民的诸多因素中的一种，

（2）两级传播论

    大多数选民获取信息并接受影响的主要来源并不是大众传播媒介，而是一小部其他的选民。在形成和引导舆论中，这一小部分人起了关键的作用，拉扎斯菲尔德称这一小部分人为“舆论领袖”。

    它对魔弹论的大部分假设提出了疑问，没有为一直存在的大众恐惧遗传提供证据。《人民的选择》是社会科学史上最成熟的调查研究之一。它迫使传播理论学家们重新思考大众社会的概念、媒体影响无所不能的概念、社会属性的作用以及人际联系的重要性。

5.日间广播连续剧的听众：使用与满足

    随着大众媒介变得越来越重要，与之相关的高等教育和调查的发展也就越来越被看好。虽然大众传播的过程和效果不属于大学里的常设研究科目，但很明显它有越来越充分的理由成为一个严肃的科学研究领域，形成一门新的学科。

    在这种背景下，广播研究室成立了，在经过大量的调查与研究后，得出了“使用与满足”理论。这一理论从受众的心理动机和心理需求角度出发，结合心理学和社会学相关知识，解释了人们使用媒介以得到满足的行为，提出了受众接受媒介的社会原因和心理动机。

“使用与满足”理论知道了其他研究媒介受众特点和行为的研究者所采用，这一理论为他们提供了一定的遵循。

    这本书大致按照时间顺序，介绍了传播学史上14里程碑式的项目研究。作为一本专业书籍，它并不枯燥，作者时不时的冷幽默总能逗得我会心一笑。比如这里，CBS的《地球大战》引起恐慌，在随之而来的赔偿要求中，一位男子要求赔偿一双鞋子，尽管律师认为没有必要理他，CBS还是给他寄了一双。

    同时，本书中介绍了很多研究调查 *** 。尽管有些在今天已经不太适用，但依然能给我一定的启发。将科学的社会研究 *** 与社会背景相联系，也让我得以更加了解传播学诞生发展、走向成熟的进程及社会历史条件。14个里程碑式的传播学项目研究，让初入传播学的我仿佛手中拿了一张地图，不再对其望而却步。它教会我，或者说至少让我了解到：我们应该如何运用正确的思维方式与研究工具进行新的传播理论的探索。

    传播学仍在发展。14个里程碑已是过去的辉煌。我们的目光既要回顾过往，也要展望未来。不仅仅局限于14个里程碑式的发展历程，将目光着眼于整体的传播学理论体系的发展。我想只有这样，我们才能更好地不断开拓传播学的研究视野。